L’établissement Sainte Ursule au rendez-vous de la coopération !
A Sainte Ursule, à Paris, de nombreux enseignants se sont formés à la pédagogie coopérative et l’établissement vit de façon notable à ce rythme.
[|Au lycée :|]
- Travail par « groupes d’experts » en géographie au lycée sur la question de la transition énergétique. La pédagogie coopérative fonctionne d’autant mieux que les élèves en ont pris l’habitude.
- Travaux de groupes en Terminale en histoire à partir de documents portant sur le rôle des médias en mai 68.
Elèves de 1ère
* Travail coopératif en 1ère spécialité SES : rédiger un article de presse.
Elèves de 1ère
- Séance coopérative en espagnol en 2nde.
Elèves de seconde
- En formation chrétienne avec les 2nde débat par groupes autour de la question “Si Dieu existe, comment le mal est-il possible ?”, puis travail en groupes d’experts sur un extrait du Concept de Dieu après Auschwitz de Jonas et un autre du Plein silence de Muller-Colard.
- En philosophie, travail par groupes à partir de copies d’élèves à lire et améliorer. Le travail individuel de chacun au sein du groupe est suivi d’une mise en commun et d’une réécriture participative du passage lu et corrigé.
[|Au collège :|]
- Les élèves de 4ème ont produit des nouvelles fantastiques en groupes.
- Travail coopératif en mathématiques en 5ème. Après un temps de réflexion individuelle. La réalisation se fait en commun.
Elèves de 5ème en maths
- En français en 6ème on lit, on improvise et on écrit en groupes à partir des Mille et Une nuits d’Antoine Galland.
- Séance coopérative en 3ème autour d’une comparaison entre roman et film.
Mais aussi, consultation des classes sur la question « Que peut-on faire pour avoir plus de plaisir à apprendre dans l’établissement ? ». Réflexion conduite par groupes. Merci aux élèves toujours créatifs, pertinents et raisonnables. Demande numéro 1 : encore plus de coopération.
Réflexion intergénérationnelle
