Durant la quinzaine de fin janvier – début février, nos écoles ont eu le privilège d’accueillir une série de formations consacrées à la pédagogie coopérative, animées par Jim Howden, expert international reconnu et figure de référence dans ce domaine. En provenance du Canada, Jim Howden a mis toute son expertise au service des équipes éducatives françaises, contribuant ainsi à enrichir les pratiques pédagogiques et à nourrir une réflexion essentielle sur l’école d’aujourd’hui et de demain.

Rayonnant à la fois sur la région parisienne et le sud de la France, ces temps de formation ont permis à de nombreux enseignants et professionnels de l’éducation de découvrir, approfondir et expérimenter une approche pédagogique centrée sur la coopération, l’inclusion et le développement global de l’élève.

Une pédagogie au service des compétences du XXIᵉ siècle

La pédagogie coopérative ne se limite pas à l’apprentissage du travail en groupe. Elle vise le développement d’habiletés coopératives telles que l’écoute active, la prise de responsabilité, l’entraide et la communication constructive. Ces compétences sont aujourd’hui indispensables pour évoluer dans un monde complexe, interconnecté et en constante évolution.

Au-delà, cette approche favorise le développement des compétences psychosociales, désormais reconnues comme fondamentales au XXIᵉ siècle : gestion des émotions, empathie, esprit critique, confiance en soi et capacité à résoudre des problèmes collectivement. Elle contribue ainsi à former des citoyens autonomes, responsables et engagés.

Transmettre un savoir-être fondé sur des valeurs coopératives

La pédagogie coopérative porte également une forte dimension éthique et humaine. Elle s’appuie sur des valeurs essentielles telles que le respect, la solidarité, l’équité et la bienveillance. En classe, ces valeurs se traduisent par un climat sécurisant où chaque élève se sent reconnu, écouté et légitime dans ses apprentissages.

Les formations animées par Jim Howden ont permis de mettre en lumière cette dimension du savoir-être, indissociable des savoirs et des savoir-faire. Elles offrent aux enseignants des outils concrets pour installer une culture coopérative durable au sein des classes et des équipes éducatives.

Un outil puissant pour l’inclusion et la différenciation pédagogique

Véritable levier d’inclusion, la pédagogie coopérative permet de donner une place à chacun, quels que soient ses besoins, son rythme ou son profil d’apprentissage. En favorisant l’interdépendance positive, elle transforme la diversité en richesse et réduit les situations d’exclusion ou de décrochage.

Elle constitue également un outil efficace de différenciation pédagogique, en permettant d’adapter les situations d’apprentissage tout en maintenant des objectifs communs. Chaque élève peut ainsi s’engager activement, progresser à son rythme et contribuer au collectif.

Une dynamique inspirante pour nos écoles

Ces formations ont été l’occasion de créer une véritable dynamique de réflexion, de partage et d’expérimentation au sein de nos écoles. L’intervention de Jim Howden a marqué les esprits par la clarté de ses apports, la richesse de son expérience et la dimension profondément humaine de son approche.

En diffusant son savoir et en accompagnant les équipes éducatives françaises, il a contribué à renforcer une vision de l’école fondée sur la coopération, l’inclusion et le développement intégral de chaque élève. Une vision résolument tournée vers l’avenir, au service d’une éducation plus juste, plus humaine et plus efficace.

Courant janvier, à Vannes puis à Bayonne, un même élan a traversé les équipes engagées dans la formation Contribuer de manière méricienne à l’action de la communauté éducative. Deux territoires, deux expériences singulières, mais une dynamique commune : celle d’un approfondissement personnel et collectif au service d’une mission éducative vivante, incarnée et résolument tournée vers l’avenir.

Ces journées ont été bien plus qu’un temps de transmission. Elles ont offert aux participants un véritable espace d’introspection, propice à la relecture de leur engagement à la lumière du charisme méricien. En découvrant — ou en redécouvrant — les pas d’Angèle, fondatrice inspirante, chacun a pu se reconnecter à la source profonde de l’action éducative : une confiance radicale en la personne, une attention ajustée à chacun et une foi agissante, enracinée dans le réel.

À Vannes comme à Bayonne, les équipes se sont laissées toucher par la force et la simplicité de la vie d’Angèle. Son parcours, loin d’être figé dans l’histoire, a résonné avec les enjeux d’aujourd’hui : faire grandir, relier, accompagner avec justesse et audace. S’imprégner de son charisme a permis de donner sens et cohérence aux pratiques éducatives, tout en ouvrant des chemins nouveaux.

La richesse des productions issues de la formation témoigne de l’engagement profond des personnes entrant dans le réseau. Réflexions partagées, outils créatifs, paroles posées, expériences mises en commun : autant de signes qu’émergent de véritables écosystèmes, vivants et féconds. Chacun y trouve sa place, apportant sa singularité au service d’une mission commune, portée collectivement.

Les temps de partage et d’échange ont rythmé ces journées, leur donnant souffle et profondeur. Dans une dynamique d’écoute, de dialogue et de confiance, les participants ont pu confronter leurs pratiques, nourrir leurs questionnements et se reconnaître comme acteurs d’une même aventure éducative méricienne.

Au fil de ces rencontres, une conviction s’est affirmée : contribuer de manière méricienne à l’action éducative, c’est accepter de se laisser déplacer, transformer, pour mieux accompagner les autres. C’est s’inscrire dans une histoire héritée tout en osant l’inventer au présent. À Vannes et à Bayonne, en ce mois de janvier, les équipes sont reparties portées par un élan renouvelé, prêtes à faire vivre, là où elles sont envoyées, un charisme qui continue de donner souffle et espérance.

4 février 2026 – Peaugres, Vernoux, Rillieux-la-Pape

Le 4 février 2026, 21 enseignants et enseignantes de maternelle des écoles de
Peaugres, Vernoux et Rillieux-la-Pape se sont retrouvés pour une journée de
formation placée sous le signe de la pédagogie coopérative.

Une journée marquée par l’enthousiasme, la curiosité professionnelle et un réel
engagement dans les apprentissages, à l’image de ce que ces pratiques visent à faire vivre aux élèves.

La matinée a débuté par un rappel des apports théoriques de la pédagogie
coopérative, en s’appuyant sur les travaux de Jim Howden. Les échanges ont permis de revisiter les principes fondateurs : l’interdépendance positive, la responsabilité individuelle, l’importance du climat de classe et la construction d’une communauté d’apprenants dès la maternelle. Ces repères théoriques ont fait écho aux pratiques déjà en place dans les classes, tout en ouvrant de nouvelles perspectives.

Très vite, la théorie a laissé place au temps vécu. Les participants ont expérimenté différentes structures coopératives, en se mettant eux-mêmes en posture d’apprenants.

Au programme :

• Unité dans la diversité, pour éprouver concrètement la richesse des
  différences au service du collectif,
• Trouve quelqu’un qui…, favorisant le mouvement, la rencontre et la mise en lien,
• Divers modes de regroupement, questionnant l’organisation spatiale et
  relationnelle de la classe,
• Un World Café, temps fort de la journée, qui a permis de faire circuler les
  idées, les questions et les expériences dans un climat dynamique et sécurisant.

Ces temps d’expérimentation ont été vécus avec beaucoup d’implication, de rires parfois, et surtout une grande qualité de présence. Chacun a pu ressentir de l’intérieur ce que ces structures permettent : l’engagement de tous, la valorisation de chaque voix et le plaisir d’apprendre ensemble.

La journée s’est conclue par un temps de partage, riche et authentique. Les
enseignants ont exprimé leurs ressentis, formulé des liens avec leur réalité de classe et esquissé des pistes de réinvestissement auprès de leurs élèves. Ce moment a mis en lumière une forte envie de faire évoluer les pratiques, au service d’une école maternelle plus coopérative, plus inclusive et plus humaine.

Cette journée du 4 février restera comme un temps fort de formation vivante,
portée par un collectif d’enseignants engagés, convaincus que la coopération se vit, se construit… et se transmet