Apprendre à développer l’empathie et aborder les phénomènes de discrimination
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Portons ensemble la responsabilité de ce qui nous unira demain (1)
Apprendre à pratiquer la reformulation et comprendre le point de vue de l’autre …même lorsque je ne le partage pas
Une publication récente pour donner des outils aux enseignants en matière de lutte contre la désinformation
Les lignes directrices à l’intention des enseignants et des éducateurs sur la lutte contre la désinformation et la promotion de la culture numérique par l’éducation fournissent des orientations pratiques aux enseignants et aux éducateurs. Elles contiennent des conseils pratiques, des plans d’activité, des informations sur divers sujets et des conseils de prudence fondés sur ce qui fonctionne en matière de culture numérique ainsi que d’éducation et de formation. Il s’agit d’une initiative clé du plan d’action en matière d’éducation numérique (2021-2027) de la Commission européenne), qui a été alimenté par un groupe d’experts dédié commandité par la Commission.
Les lignes directrices visent à élargir la compréhension de la littératie numérique grâce à l’éducation et à la formation, à promouvoir une utilisation responsable et sûre des technologies numériques, à favoriser une meilleure sensibilisation du public et une meilleure connaissance de la désinformation. Les lignes directrices apportent une expertise pédagogique sur le renforcement des capacités d’esprit critique de nos jeunes en vue de renforcer leur résilience dans le monde numérique. De même, sont explorés les moyens pour renforcer la confiance dans la classe et créer un espace permettant aux élèves et aux enseignants de discuter de questions sensibles en toute confiance. Les lignes directrices sont destinées aux enseignants/éducateurs du primaire et du secondaire, quels que soient leurs disciplines et leurs niveaux d’expérience et de connaissances dans le domaine.
Formation des délégués de classe
Etre délégué de classe, ça s’apprend.
Connaissance de soi, des autres, formation au rôle de délégué et à la gestion de projet pour pouvoir s’engager et servir tout au long de l’année. Joie, partage, rencontres ! Une formation coopérative et collaborative #insieme pour les jeunes des lycées mericiens de Caen!
La mallette des parents au numérique
La mallette des parents au numérique vise à répondre à des questions simples sur le thème de la coéducation et du numérique que se posent les parents dans les écoles.
https://www.education.gouv.fr/la-mallette-des-parents-au-numerique-323786
Créer un climat de classe apaisé dès le début de l’année dans le secondaire
Créer ensemble une charte de vie commune en vie de classe en début d’année pour déterminer ensemble ce qui nous permettra de bien vivre ensemble.
Les 5 grands défis de l’école selon Eirick Prairat, Professeur de Philosophie de l’éducation, membre de l’Institut universitaire de France (IUF), Université de Lorraine
-L’exigence de justice
-La question de l’efficacité
-Rendre l’école plus hospitalière
-La désinformation
-Le défi du vivant
La rentrée en image dans le réseau mericiens
Nous saluons l’arrivée à St Saulve à l’école St Joseph d’Estelle Bouderlique et à Nantes à l’école Blanche de Castille de Jean-Paul Delahaye.
Faciliter l’entraide entre parents
Classe ouverte
Une mutualisation partagée par une enseignante
Une expérience réalisée aux collèges Notre Dame Le Ménimur à Vannes et à Notre-Dame à St Avé.
Avec l’accord de son chef d’établissement, cette expérience a été partagée par Mme Amélie Le Dréau, enseignante de technologie au collège Notre Dame à Saint Avé, aux membres du groupe Méri-liens.
Vous en trouvez le descriptif dans le diaporama ci-dessous :
En conclusion :
« – Toujours l’envie, voir même le besoin, d’échanger, d’observer et d’enrichir leurs pratiques pédagogiques.
– En vue de la rentrée 2016, poursuivre le principe des « classes ouvertes » pour la mise en place :
- Cycle 3 (cycle de consolidation) : échange entre les professeurs des écoles de CM1 et CM2 et les professeurs de 6ème.
- Les enseignements pratiques interdisciplinaires : échanges, observation et concertation avec l’ensemble des professeurs du collège. »
« En effet la réorganisation des cycles ainsi que la nouvelle organisation du collège pour la rentrée 2016 nous incitent à utiliser cette pratique cette année entre collègues ainsi qu’avec l’école Notre Dame.
Ce document est fait pour être partagé afin de voir évoluer cette démarche.
D’ailleurs si cela donne de nouvelles idées sur de nouvelles pratiques pédagogiques, cela m’intéresserai d’en avoir connaissance. »